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北京教改“動真格台北靜電機租賃”？！
????????北京市第三批中小學學校文化建設示范校創建展示交流活動走進首都師范大學附屬回龍觀育新學校（2016 年6 月16 日攝）
????????作為首都，北京既是教育和人才資源富集的城市，也是人口多、地域廣，教育資源配置不均衡問題比較突出的城市。
????????如何推動優質師資力量開花散葉，從根本上破解“擇校”難題，是北京市近年基礎教育改革的重點內容，並在探索集團化辦學、以點帶面讓優質資源走出稀缺方面積累瞭不少經驗。
????????曾參與國傢督導評估認定的北京師范大學教育學部教授鐘秉林告訴《瞭望》新聞周刊，北京市在打破現有教育資源配置格局、強化市級政府統籌方面的探索，對特大城市義務教育優質均衡發展很有意義。
????????教育資源整合，不隻是掛個名校招牌
北京海淀區名校雲集，但教育資源並不均衡。為均衡全區教育資源，發揮名校的管理和人才優勢，2014年海淀區教委與人大附中簽署協議，將區內的衛國中學和翠微中學合並為人大附中翠微學校。
????????人大附中副校長、人大附中翠微學校校長劉小惠告訴《瞭望》新聞周刊記者，三年前她被校本部派過來做校長時，衛國中學還是個隻有一棟教學樓、200米跑道小操場的不起眼學校。對於一畢業就分配到人大附中的劉小惠來說，這樣的學校環境有點兒出乎意料。
????????“我在人大附中工作瞭30年，我心中的學校就應該是人大附中的樣子”，而這個與人大附中本部相距僅10公裡的學校，差不多顛覆瞭劉小惠對中學的印象：中午的時候，學生們本應在操場上打球、奔跑；這裡的午間安排卻是睡覺；開傢長會時，原本應是隆重安靜，這裡卻是扇著扇子聊著天，像是在火車站。
????????她深刻地意識到，學校之間的差距，不僅僅是紙面上學生人數靜電油煙處理機租賃和成績的差距，也不僅僅是教學設施和操場面積的差距，更重要的是學生心態、教育管理乃至傢庭教育的差距。當時，每年“小升初”派位選報志願的時候，自願選擇來到這所學校的片內學生幾乎沒有，最終來上學的幾個京籍學生，多是被電腦派位來的，到初三時，學生一般會流失三分之二。
????????剛並校時，“很多傢長都認為，不過是學校換瞭塊牌子，不會讓自己的孩子有什麼變化。”劉小惠說。然而事實勝於雄辯，雖然考試成績僅僅是教育教學的一個方面，但一份漂亮的成績單，扭轉瞭很多人對這所學校的看法。
????????2014年，分校與本部的中考平均成績相差超過百分，差距非常大。
????????2017年，分校中考成績出來瞭，與人大附中本部差距大幅縮小。令全校師生最為歡欣鼓舞的是，這所學校竟然出瞭海淀區中考狀元！
????????3年多時間，這棟教學樓裡發生瞭什麼？今年52歲的劉小惠與她帶領的16人管理團隊、教學骨幹，以及全校近200名教職員工一起，用辛勤的汗水創造瞭一個校園蛻變的傳奇。
????????人大附中本部派來的這批老師中，有北京市特級教師、市級學科帶頭人、骨幹教師。他們站在教學一線，深入教研組，引領中青年教師專業發展，指導年輕教師快速成長。日常教學時，學校與人大附中本部統一課程設置和教學管理平臺，教師與本部的名師同步集體備課。學校不僅僅是換瞭塊牌子，而是“真融合”，特別是優質教育資源方面的深度整合——兩校共享優質教學資源、國際交流資源、社團活動資源。
????????劉蓓是39歲從本部被派到人大附中翠微學校擔任副校長的，當時她的孩子正好趕上小升初，劉蓓決定讓孩子跟著自己來新學校讀書，這在當時可是個艱難的決定——因為她小孩的多數同學都升入人大附中本部。
????????“副校長把自己的孩子都送來瞭！”很快，大傢都知道瞭這件事，也看到瞭學校的決心：海淀區進行的這次教育資源整合，看來是動真格的。
????????3年後，“校長的孩子”從這所學校畢業瞭——小姑娘不僅高瞭，長大瞭，充滿瞭自信和陽光，而且成績比當年的小夥伴還要好。
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????????曾參與國傢督導評估認定的北京師范大學教育學部教授鐘秉林告訴《瞭望》新聞周刊，北京市在打破現有教育資源配置格局、強化市級政府統籌方面的探索，對特大城市義務教育優質均衡發展很有意義。
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北京海淀區名校雲集，但教育資源並不均衡。為均衡全區教育資源，發揮名校的管理和人才優勢，2014年海淀區教委與人大附中簽署協議，將區內的衛國中學和翠微中學合並為人大附中翠微學校。
????????人大附中副校長、人大附中翠微學校校長劉小惠告訴《瞭望》新聞周刊記者，三年前她被校本部派過來做校長時，衛國中學還是個隻有一棟教學樓、200米跑道小操場的不起眼學校。對於一畢業就分配到人大附中的劉小惠來說，這樣的學校環境有點兒出乎意料。
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????????3年多時間，這棟教學樓裡發生瞭什麼？今年52歲的劉小惠與她帶領的16人管理團隊、教學骨幹，以及全校近200名教職員工一起，用辛勤的汗水創造瞭一個校園蛻變的傳奇。
????????人大附中本部派來的這批老師中，有北京市特級教師、市級學科帶頭人、骨幹教師。他們站在教學一線，深入教研組，引領中青年教師專業發展，指導年輕教師快速成長。日常教學時，學校與人大附中本部統一課程設置和教學管理平臺，教師與本部的名師同步集體備課。學校不僅僅是換瞭塊牌子，而是“真融合”，特別是優質教育資源方面的深度整合——兩校共享優質教學資源、國際交流資源、社團活動資源。
????????劉蓓是39歲從本部被派到人大附中翠微學校擔任副校長的，當時她的孩子正好趕上小升初，劉蓓決定讓孩子跟著自己來新學校讀書，這在當時可是個艱難的決定——因為她小孩的多數同學都升入人大附中本部。
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????????3年後，“校長的孩子”從這所學校畢業瞭——小姑娘不僅高瞭，長大瞭，充滿瞭自信和陽光，而且成績比當年的小夥伴還要好。
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